Diagnosis for case study: [01]
dont have experience of dyspraxia, not confident on dx
I would refer her to someone more expert - neurologist then occupational therapist as I don't know
Problems with fine motor skills and hand eye coordination. Doesn't necessarily hit the threshold for dyspraxia. I would also request an eye test from a specialist opthamologist.
Unspecified neurodevelopmental disorder (unsure if unspecified motor disorder is captured in DSM5)
DCD,Clumsy coordination disorder, with motor skills delayed milestone
Dexterity deficit , problem with coordination, hyperactivity, possible mental issues
Specific Developmental Disorder of Motor Function
i don't do diagnosis. i would be focusing on the childs skills and qualities and helping her to notice them and enhance them
Coordination function and balance function are poor
Koordinationsdefizite im Grob und Feinmotorikbereich
Störung der Feinmotorischen Koordination, Syndrom des ungeschickt Kind das es
Unschriebene Entwicklungsstörung der motorischen Funktionen
Lateralitätsstörung, visuelle WS, Hirnstromsteuerungsfähigkeit (Einschränkung), kog.-moto. Koordination
leichte Schädigung im Kleinhirn/ Basalganglien, Koordinationsstörung
Keine. Sie ist ein ganz normales Kind. Diese entwickeln sich in unterschiedlichem Tempo in verschiedenen Gebieten.
F82.1 Umschriebene Entwicklungsstörung der Fein- und Graphomotorik
Umschriebene Störung der motorischen Funktionen
Störung der Feinmotorik und Fingerkoordination + leichte Konzentrationsstörung
Störung der Koordination (beide Hände, Auge-Hand-Koordination) der Feinmotorik
ohne Fachkenntnisse und nochmal die vorliegende Liste kann ich hier keine Diagnose stellen
Defizite in der Feinmotorik, evtl. eingeschränkte Koordination beider Hände bzw. der Augen-Hände-Koordination
Ungeschicklichkeit mit einer leichten Aufmerksamkeitsschwäche
umschriebene Entwicklungsstörung der motorischen Funktionen
V. a. umschriebene Entwicklungsstörung der motorischen Funktionen (F82.9)
Umschriebene Entwicklungsstörung der Fein- und Graphomotorik
Körpermotorische Entwicklungsstörung, feinmotorische Entwicklungsstörung, ADHS
Umschriebene Entwicklungsstörung motorischer Fähigkeiten, feinmotorischer Bereich
Umschriebene Entwicklungsstörung der Fein- und Graphomotorik (F82.1)
umschriebene Entwicklungsstörung der Feinmotorik, eventuell Visomotorik
F82, umschriebene Entwicklungsstörung motorischer Funktionen, eigentlich aber gar keine Diagnose, da keine klinisch relevante Symptomatik vorhanden
motorische Entwicklungsstörung (umschriebene Entwicklungsstörung mot. Fähigkeiten)
Entwicklungsstörung Fein- und Visuomotorik (F82.1 ICD-10); V.a. Aktivitäts- udn Aufmerksamkeitsstörung (F90.0V ICD-10)
Umschriebene Entwicklungsstörung der Motorik F82.0 G
umschriebene Entwicklungsstörung der motorischen Funktion
Aufmerksamkeitsstörung, Störung der Grob-und Feinmotorik
Koordinationsstörung, Wahrnehmungsstörung, Dysparxie, minimale cerebrale Dysfunktion
Entwicklungsstörung der Fein- und Graphomotorik
Umschriebene Entwicklungsstörung motorischer Funktionen F82.0
Störung der Feinmotorik und evtl. motorische Entwicklungsstörung? - Ich bin Phyiotherapeut und mit der Diagnosevergabe nicht vertraut
umschriebene Entwicklungsstörung der Fein- und Graphomotorik
Umschriebene Entwicklungsstörung der Fein- und Graphomotorik F82.1 nach ICD-10
Umschriebene Entwicklungsstörung motorischer Funktionen (Feinmotorik)
UEMF (Umschriebene Entwicklungsstörung motorischer Funktionen)
umschriebene Entwicklungsstörung der Feinmotorik und Körperkoordination
umschriebene Entwicklungsstörung der Fein- und Grobmotorik
motorische Unreife im Bereich Handgeschicklichkeit, Balance
Entwicklungsstörungen in den Bereichen der Feinmotorik, Visuomotorik, Aufmerksamkeitsleistungen
Unspezifische Aufmerksamkeitsstörung mit Defiziten set feinmotorischen Fähgkeiten
Umschrieben Entwicklungstörung motorischer Funktionen F83
Störung der grob- und feinmotorischen Fähigkeiten
umschriebene Entwicklungsstörung der Grob- und Feinmotorik
V.a. Umschriebene Entwicklungsstörung motorischer Fertigkeiten
Umschriebene Entwicklungsstörung der Feinmotorik, F 82.1 Sensorische Integrationsstörung F88
Umschrieben Entwicklungsstorung der Grob und Feinmotorik
Umschriebene Entwicklungsstörung motorischer Funktionen in Verbindung mit einem Aufmerksamkeitsdefizit
Umschriebene Entwicklungsstörung der motorischen Funktionen
Schwächen in den motorischen Fähigkeiten
Störung der Koordination und Feinmotorik
Zu wenige Informationen um eine Diagnose zu stellen
umschriebene Entwicklungsstörung der motorischen Funktionen (ICD-10 F.82) hier Koordination, Gleichgewicht, Ballfertigkeiten, Feinmotorik
Umschriebene Entwicklungsstörung der motorischen Koordination
Umschriebene Entwicklungsstörung der (fein)motorischen Funktionen
Erstmal keine, sofern kein Leidensdruck besteht und keine Einschränkung in der Teilhabe

Differential Diagnosis: [01]
don't know - outside my area of expertise
r/o ADHD (hyperactivity and distractible)
other movement and neurological disorders
There are not Repetitive motor behaviors related with Stereotypic movements. By other side, her learning process is interfered, just when the information requires a visual processing with a motor response. There are problems with basic activities of daily life, however her adaptive skills in social and conceptual domains are preserved. That disorder isn´t associated with tics, because the problem appears when she needs to elaborate a sequencing and coordination action. With regad to ADHD, we should consider that her hyperactive and distractive problems must be present in two or more contexts
Autism Spectrum Disorder, ADHD and Intellectual Disability
Brain tumor, transverse myelitis, poor coordination
Look at developmental history including birth history ? traumatic birth etc that may resulted in any neurological damage
ASD/ Neuromuscular disorder- friedrich ataxia etc
Other unspecified movement coordination disorder
Is there a mismatch between cognitive ability and ability to record/demonstrate her learning? Would explore more info about attention and concentration and info about friendships. Suspicious of no problems with PE
Cerebellar functional disability or neural disorders, genetic involvement
complex symptoms, unspecified, under question
check to make sure there's not something else happening, such as a hand tremor; also want to ensure that the areas of difficulty occur in all settings (not just, for instance, when in front of other people -- performance anxiety)
Any other underlying neuroogical motor disorder of minimal severity (needs full evaluation)
Huntignton's Disease, ADHD, Depression, ASD
Dyspraxie, Probleme in der Hand Auge Koordination
Hemisphärenkoordinationprobleme, Störung der bilateralen Integration
visuelle Wahrnehmung und Blicksteuerung, Hemisphärenkoordination, frühkindliche Reflexe, ggf. aud. WS
F82.9 Umschriebene Entwicklungsstörung der motorischen Funktionen, F90.9 Hyperkinetische Bewegungsstörung
leichte sensorische Integrationsstörung, ADHS, leichte Entwicklungsverzögerung
Großhirnhälften arbeiten nicht gut miteinander
ADHS, verschiedene neurologische, Stoffwechsel- oder Erberkrankungen (...), die Koordinations- und Gleichgewichtsstörungen verursachen und ggfs. mit Hyperaktivität und Ablenkbarkeit einhergehen (müsste ich nachlesen, welche das sind)
Störung der Feinmotorik und Koordination
Händigkeitstest / weitere qualitative Untersuchung koordinativer Fähigkeiten
zentrale Koordinationsstörung, weitere Diagnostik erforderlich
Aktivitäts- und Aufmerksamkeitsstörung mit Hyperaktivität
Einfache Aufmerksamkeits- und Aktivitätsstörung (F90.0), da die Koordinationsprobleme auch infolge mangelnder Impulskontrolle oder KOnzentration auftreten könnten
Augen -Hand - Koordinationsstörung, leichte Dyspraxie
ADHS, grobmotorische Störung, geistige Behinderung
Einfache Aktivitäts- und Aufmerksamkeitsstörung F90.0 nach ICD-10
Ich würde eine umfassende neurologische Untersuchung empfehlen, außerdem die Augen überprüfen lassen
diverse neurologische, u.a. frühkindliche Hirnschädigung, Hydrocephalus, genetische Ursache... hängt von der weiteren Diagnostik ab
Störung der Feinmotorik, Unfähigkeit zum Kreuzen der Körpermitte, Gestörte Propriozeption und Kinästhetik
Allg. Entwicklungsverzögerung / evtl. ADHS
ADHS, Syndrom des ungeschickten Kindes, neurologische Störung
umschriebene Entwicklungsstörung der Fein- und Grafomotorik, Störung der visuomotorischen Koordination, ADHS
Verzögerung der Fein-und Graphomotorik sowie der visuellen Wahrnehmung , Konzentrationsstörung,Einschränkungen der Körperwahrnehmung, Koordination und Gleichgewicht
Ggf. Abklärung ADS oder Wahrnehmungsstörung
Überprüfung- Mangel aus Erfahrung oder grundlegende Koordinations-oder Gleichgewichtsprobeme
keine (die beschriebene Hyperaktivität und Ablenkbarkeit tritt bei der UEMF häufig als Komorbidität auf und bestärkt die Diagnose sogar))
Störung der sensorischen Integration: sensorisch bedingte Dyspraxie, ADHS
Visuelle Wahrnehmungsstörung, Störung der bilateralen Integration, Überprüfung der Händigkeit
Je nach Fragestellung/ Therapieauftrag würde ich mir Stärken und Schwächen anschauen
Sehprobleme, zum Beispiel fehlendes 3D-Sehen, Sehschwäche etc.

MABC: [01]
It suggests motor and balance difficulties.
3rd percentile is far below the norm for her age and concerning though I'm not familar with this particular test to know its strenghts/weaknesses and testing targets
A 14,5 score, it´s related with a third percentile, which denotes a significant movement dificulte according to M-ABC. That score means a poor performance in manual dexterity, which is associated with a immaturity in cerebral asymmetry development, that cause problems in lateralization process. In this way, a bad communication interhemispheric doesn't allow to sequence and coordinate motor actions
Suggestive of a movement or co-ordination disorder as she is well below normal range
Likely 2 standard deviations below the mean indicating it is outside the expected normal variation
Well below average, almost -2SD below mean
I would need to look at the book as i haven't scored in some time. (I am rotational so in respiratory developmental currently)
3rd centile indicates significant motor difficulty in those areas
well below age-expected levels and consistent with DCD
Overall she meets the criteria for a diagnosis of DCD as she is below the 5th percentile
In the lowest 3 % of the population for motor function
Representative of a movement disorder.below average
Below 5th percentile therefore indicates a significant movement difficulty
Unsure, I've never been trained in the M-ABC
The areas which she scored poorly on require coordination and proximal control. She would also have poor central control
not familiar enough with this to be able to comment
Looking at what composite scores and centiles the OT sends across- and comparing them with the EACD consens document on DCD.
definite motor impairment, but I would query the norms unless the child is Dutch.
frühkindliche Reflexe stören die bilaterale Integration
das sind keine Ergebnisse sondern Symptombeschreibungen, unzureichend und bedingt aussagekräftig
mangelhafte Balance/ Gleichgewicht zeigt sich in mangelhafter manueller Geschicklichkeit/ Feinmotorik.
Als signifikante Abweichung vom Mittelwert einer niederländischen Normstichprobe
Probleme treten vor allem bei der Handgeschicklichkeit, Koordination und Gleichgewicht auf. Daraus resultiert eine Koordinationsstörung
Sie hat motorische Schwierigkeiten, vor allem bezüglich der Geschicklichkeit und Gleichgewicht
Ich habe nie von einem M-ABC gehört. Weiß nicht, was das ist.
Grenzwertig, weitere (Familien-)Anamnese vor Behandlungsplan
nicht altersentsprechend Entwicklung aber nur sehr knapp
signifikante Auffälligkeiten in Fein- u Grobmotorik
Würde für mich ein Hinweis auf die Apraxie sein
Grobmotorische Bewegungen sind Normgerecht. Feinmotorik und Koordination reduziert.
Hinweis auf Probleme bei der manuallen Geschicklichkeit und beim Gleichgewicht, während die ansonsten abgefragten motorischen Bereiche ggfs. normal funktionieren (müsste man aber noch mehr Infos über Aufbau und Abschneiden im Test haben)
Defizite in Geschicklichkeit und Gleichgewicht
die schlechte Leistung im Bereich manuelle Geschicklichkeit, bekräftigt meine vermutete Diagnose F82.1
Das Testergebnis stützt meine Vermutung.
der Wert ist sehr niedrig nur weiß ich nicht in wie weit Kleinwuchs hier eine Rolle spielen könnte
Nur drei Porzent der Kinder sind schlechter als sie
Feinmotorische Defizite sowie in der Koordination und Gleichgewichtsregulation entweder mit mangelnder Körperspannung/ Hypotonus erklärbar oder mangelnde Fokussierung mit Defiziten in der Aufmerksamkeit
Ich kenne die Testbatterie nicht und weiß nicht genau, was sie misst, also kann ich die Ergebnisse nicht interpretieren. Grob: es gibt Defizite bei der Bewegungsfähigkeit, die näher zu untersuchen sind
Ergebnis im unterdurchschnittlichen Bereich, am Rande zum weit unterdurchschnittlichen Altersnormbereich
möglicherweise eingeschränkte Koordination, Muskeltonusregulation oder erhöhte Ablenkbarkeit
MABC zeigt Probleme, die im Alltag oft eher unterschätzt werden
die M-ABC-II bildet lediglich die funktionale Ebene ab, hat mit den alltäglichen Aktivitäten nichts zu tun in der laut Vater keine Einschränkungen bestehen
bitte T-Wert angeben! Insgesamt ganz positiv, Therapie nicht unbedingt notwendig.
unterdurchschnittliches Erfüllen der motorischen Anforderungen, besonders im Bereich der Geschicklichkeit und des Gleichgewichtes
gar nicht, da ich den Test nicht gut genug kenne
gar nicht möglicherweise Ergotherapie zur Förderung der Feinmotorik und Visuomotorik
unterdurchschnittlich, entweder durch Koordinationsprobleme oder durch mangelnde Konzentration oder INhibition zustande gekommen
Entsprechen den Schwächen, die dieser Test unterliegt
motorische Ungeschicklichkeit passt zur Diagnose
? Gerne mehr Informationen (hetero oder homogenes Profil?)
Ich würde mir das Profil genauer anschauen und die Verhaltensbeob der Untersucherin; GEsamtwert schwach aber noch nicht gravierend auffällig
Sprechen auf jeden Fall für eine Störung der Feinmotorik, aber vor allen wegen der Gleichgewichtsleistungen auch der Grobmotorik, was zusammen die Diagnose F82.0 ergibt.
Typisches Bild für Kinder mit sensomotorischer Koordinationsstörung
ein Ergebnis am 3. Perzentil bedeutet, dass 3% der vergleichbaren Kinder (Normstichprobe) schlechter abgeschnitten haben als das geteste Kind (relativer Wert), der Wert ist als auffällig zu bewerten
über 2 Standardabweichungen unter dem Altersdurchschnitt
Die Summe sagt mir nichts (führe die M-ABC nicht selbst durch). Aber unter der P3 sind die Leistungen im Störungsbereich.
unterdurchschnittliche Entwicklung in den gen. Bereichen im Vergleich zur niederl. Altersnorm
Teilleistungsstörung motorisch, Schwerpunkt Koordination, Handgeschicklichkeit
Wichtig ist das Testergebnis im Vergleich zur Durchführung - Warum waren die Untertests Handgeschicklichkeit und Balance schwach? - Beschreibung der Qualität während der Durchführung
Können negativ durch die eingschränke Aufmerksamkeit beeinflusst sein
Die Leistungen in der Feinmotorik können motorisch oder visuell beeinträchtig werden. Bei der Balance kann es an der fehlenden visuellen Kontrolle liege.
Das Ergebniss des M-ABC spiegelt die Probleme in ihrem Alltag wider, wie sie der Vater beschreibt. Jedoch sollte bei der Interpretation des Testes die erhöhte Ablenkbarkeit von Megan eine Rolle spielen, da sich dies sicherlich auch auf die Durchführung des Tests auswirkt, insbesondere bei der manuellen Geschicklichkeit wo auf Zeit gemessen wird.
passend zur Entwicklungsstörung der Feinmotorik
Einschränkungen in der Feinmotorik & Diskriminationsstörung im vestibulären Bereich
würde HWS und Augen kontrollieren lassen ob evtl da Schwierigkeiten sind, die die motorischen Leistungen beeinflussen
Die Fein- und Grafomotorik ist nicht altersgerecht entwickelt. Das Gleichgewicht wird nur durch zwei Übungen m Ende der Testung beurteilt, daher kann es sein, dass eine bestehende Aufmerksamkeitsstörung die Durchführung verfälscht/erschwert hat. Diesen Bereich würde ich mit zusätzlichen Beobachtungsanalysen abklären.
Sie scheint insgesamt eher schlechte Ergebnisse erzielt zu haben, sonst wäre der Score nicht nur an der 3.Pzt.
Zu unaufmerksam evtl, die mabc überprüft ja auch nur feinmotorik und ballfertigkeiten, daher evtl für sie zu ungenau
unterdurchschnittliche Leistung in manueller Geschicklichkeit und Gleichgewicht
Kann ich nicht, weil ich den Test nicht kenne
Im Vergleich zur Normgruppe deutlich unterdurchschnittliches Ergebnis
Einschränkungen in der Feinmotorik lassen auf inhomogenes Testprofil schließen
3% der niederländischen Kinder der Normstichprobe in Meghans Alter zeigen gleiche oder schwächere motorische Leistungen. 97% zeigen stärkere Leistungen.
Ist Momentaufnahme und nur ein diagnostischer Teil eines Ganzen
Konzentrationsschwierigkeiten, Geschick und Gleichgewicht sind sehr oft darauf zurückzuführen, dass die Hirnhälften noch nicht zusammenarbeiten und ihr Auswertung bei M-ABC rechtfertigt
Sehr niedrige Werte, Anzeichen auf eine motorische Eintwucköungsstörung
ohne klinische Beschreibung wenig nützlich
Prozentrang 3 = weit unterdurchschnittlich
unterdurchschnittlich, was auf motorische Problematik hinweist
Schwächen bei Koordination, Grobmotorik und verstibuläer Wahrnehmung
Vermutung auf mangelhafte sensorische Integration von vestibulären und propriozeptiven oder taktilen Reizen
s.o., zusätzlich Handlungskomeptenz im Alltag und Alltagsbewältigung und Erziehungshaltung
MABC bestätigt die vom Vater beschriebenen Defizite. Weißt auf Entwicklungsverzögerung, Wahrnehmungsstör oder auch persistierende Reflexe hin.
Hat sich hyperaktiv und leicht ablenkbar in der Testung gezeigt
Bezug zur niederländischen Norm sagt mir nichts
im kritischen evtl. therapiebedürftigen Bereich
Gar nicht, da Werte zu ungenau angegeben sind
3. Perzentil bedeutet, dass 97% ihrer Altersgenossen besser sind als sie. Sie hat also ein unterdurchschnittliches Ergebnis (bezogen auf die Normalverteilungskurve). Leider wird im Text nicht genau differenziert in welchem Teilbereich des M-ABC sie welche Ergebnisse erzielt hat, es wird nur auf das Gesamtergebnis eingegangen. Interessant wäre z. B. ob ihre feinmotorischen Fertigkeiten und ihre Ballfertigkeiten ähnlich schlecht sind oder ob es hier eine signifikante Diskrepanz gibt, um einen möglichst gen
die schlechten Ergebnisse in der manuelle Geschicklichkeit passen zu den berichteten Handlungseinschränkungen
komplexe, bilaterale, koordinierte Handlungen sind schwierig, was für eine UEMF oder, je nach Qualität der Bewegungen und Übungseffekt, für eine SI-Diskriminationsstörung spricht
ein Ergebnis ist schwer beurteilbar, wenn dann müsste ich bei dem Test dabei sein und eigene Nebenbeobachtungen machen können, um versteckte Problem identifizieren zu können bzw. zu weiterer Diagnostik anzuregen
Unterdurchschnittlich, aber eher nicht pathologisch

Treatment: [01]
Supported physical activity, e.g. gymnastics in a playful setting
Refer to an occupational therapist / child psychologist
Referral for eccupational therapy evaluation
Psychologist + physician and medical screening
educational therapy with coordination excersices
This would not be in my remit. I would refer to an Occupational Therapist.
Assess for ADHD. Refer to physical therapy for evaluaton.
referral to neurologist to assess for neuro assessment and further understanding of motor concerns
CO-OP, Environmental adjustments in school from objects and activities adjustments
activity and body-oriented interventions have demonstrated positive effects, however a neurorehabilitation intervention in cognitive stimulation could also be effective
Modify to gain simple skills and confidence to move toward more defined skills
Hand Skills and Coordination training, Behavioral management and Environmental adaptation.
Clarify diagnosis, also assess sensory profile. Establish goals. Modify activities to improve performance. Exercises/games to improve upper limb dexterity and balance.
Occupational therapy to help with fine motor
Core strengthening work initially then specific skills
motor skills group work , 1:1 intervention specific activities
Physio, ot and psychology ax and rx, school visit, hep
Strengthening, balance related programme. OT assessment would be of benefit for envirnomental/sensory review.
Therapy block to work on identified difficulties and functional goals. Include strategies to manage difficulties and ensure advice to school.
Occupational therapy input to address fine motor and functional difficulties. Physiotherapy to address gross motor difficulties, specifically ball skills
Occupational therapy and physiotherapy input in liaison with her school
activity based practice/ strengthening programme/
core strengthning, task focused activities, cross body activites
Further ax of handwriting (DASH), functional button practice ?compensatory approaches such as button hooks, FunFit programme, daily programme for home and school to promote dexterity and balance,? touch typing practice to explore options alongside writing.
PT/OT for focus on macro and micro coordination activities
Static and dynamic balance interventions
Core stability and shoulder stability strengthening, fine motor work with OT
Strategies and info for child parents and school. Task specific practise. Encourage participation in physical activities with family
Task oriented approach with the team of health care professionals from a general physician- Paediatric, occupational therapist, speech therapist, child psychiatrist, Physiotherapist.
Parental education into appropriate strategies from OT and physio
Occupational therapy And/or physical therapy
working on coordination and muscles misbalance, dexterity/fine movements, balance, concentration and attention
Occupational therapy referral, psychoeducation for family on diagnosis
Physiotherapy focusing on strengthening her trunk, shoulder girdle and pelvic girdle, nd occupational therapy to address planning etc
Occupational therapy; possibly psychotherapy if confidence is affected
Occupational therapy and muscle strengthening- fun based exercise with lots of positive feedback and validation for every little progress made.
Ball skills and FMS practice, Visuomotor practice, possible vestibular work
Exercises and activities to improve balance and dexterity.
Task orientated approach or process orientated approach, but depends on the actual diagnosis and whether the issue is neurodegenerative
Drawing out her abilities helping her to notice them and develop so she can spread them into other areas. focusing on deficits disables the child.
Strengthen the relationship between balancing function and coordinating function
Ergotherapie für die Feinmotorik, Physiotherapie für Gleichgewicht und Ausdauer, Psychomotorische Gruppentherapie für die Konzentration
Feinmotorik Training, Besuch beim Augenarzt
Reflexintegrationstherapie (RIT), Förderung der bilateralen Integration
Ursachen erforschen, je nach Ergebnis die Ursachen der Schwierigkeiten beseitigen, Visualtraing, Lateraltrainig, Koordinationstraining
Förderung und Verbesserung der Grobmotorik zu Anfang, bis hin zur Förderung der Feinmotorik bei abgeschlossenen grobmotorischen Zielerreichungen
Psychoedikation (auch für Angehörige); Direktes Lernen von Fähigkeiten; Einsatz von unterstützendem Material; Einbezug von Ergo- und/oder Physiotherapie; Bewältigung von Problemen und Problemlösetraining zur Steigerung der Selbstwirksamkeit; Förderu
Gleichgewichts- und Koordinationstraining, eventuell verbunden mit konzentrativen Aufgaben
Training der Grob- und Feinmotorik und Auge-Hand Koordintion
Feinmotoriktraining und Geduld für die Eltern
pädiatrische Ergotherapie (nicht mein Fachbereich)
Über Gleichgewichtstraining und Koordinatinsübungen zur Verbesserung der manuellen Geschicklichkeit,
kleiner Therapierahmen und an den Defiziten mit FREUDE üben und spielen
Ohne Leiden keine Therapie. Umfeld und Familie können fördern wo Ausgleich nötig erschient.
Ergotherapie, ggf auch Physiotherapie mit Anleitung zur beübung zu Hause. Beübung der Defizite
Diagnose ohne Anamnese ist nicht sinnvoll - daher keine Antwort.
Sensorische-Integrationstherapie zur Verbesserung des Gleichgewichtes
DD nochmal genauer abklären bzw schauen ob eine adhs ggf komorbid vorliegt. Insofern schwierig ohne dieses Wissen jetzt einen genauen Behandlungsplan zu erstellen... In jedem Fall Behandlungsplan vorhandene Ressourcen herausarbeiten und schauen in wiefern
Steigerung der Fingerkoordination und Feinmotorik, sowie Konzentrationstraining (durch z.B. motorisch- funktionelle Aufgaben oder kreative Techniken).
geschützter Rahmen, arbeiten an der Koordination, Feinmotorik und deren Schnelligkeit im muskulären Wechsel
Abhängig von der Diagnose. Intuitiv und insbesondere, wenn es sich um eine neurologische Störung handelt: Koordinationsübungen (beide Hände, Auge-Hand) im feinmotorischen Bereich, Stärkung der Ressourcen bzw. normal entwickelten Bereiche.
Übung von Koordination und Gleichgewicht durch spielerische Übungen
Gespräch und Zielfindung mit Megan und ihren Eltern - In welchen für sie wichtigen Tätigkeiten in ihrem Alltag wünscht sie sich eine sich eine Veränderung/Verbesserung? z.B. Schuhe binden oder Knöpfe ....dann Fokus darauf - Ergotherapeutisches Angebo
Ergotherapie, Neurofeedback, ggf. Medikation (Methylphenidat)
am ehesten denke ich an die Überweisung in eine Ergotherapie zum Trainieren der Koordination und Feinmotorik
Förderung der sensorischen Integration durch Ergotherapie
MRT Kopf und ausführliche neurologische Untersuchung
Ergotherapie wenn Alltagstraining nicht möglich
Ergotherapie für Geschicklichkeit und Kindersport
Wahrnehmungsschulung, viel propriozeptiven Input geben, "Sich spüren lernen"
Förderung der Willkürmotorik (Fein- und Grobmotorik)
Ergotherapie für die motorischen Defzite, Abklärung bei Kinder u. Jugendpsychiater/ Psychotherapeut bezüglich fraglicher Aufmerksamkeitsstörung
Verhaltensbeobachtung zur genaueren Diagnostik, Ursache der Störunge? Kann diese behandelt werden? wenn nicht dann symptomatische Behandlung mit Ergotherapie, medikamentöse Behandlung möglich? Vorstellung beim Neurologen
Ergotherapie zur Förderung der feinmotorischen Koordination
Ergotherapie, Förderung der motorischen Kompetenzen im Freizeitbereich
Ergotherapie, motopädisches Turnen, ggf. Physiotherapie
nach klinischer Untersuchung ggf. augenarzt, Beginn Ergotherapie
Üben von relevanten Fertigkeiten in motivierendem Kontext / psychomotorische Therapie / ergotherapie
betätigungsorientiere Ergotherapie bzw. Anleitung im Bereich Anziehen (z.B. mit COOP). Sonst keine Behandlung, sondern weiterhin viele Bewegungsangebote
abhängig von Diagnose und Ursache, auf jeden Fall Alltagsaktivitäten unterstützen
Kommt auf die Möglichkeiten der Familie an und auf das, was Megan möchte: zunächst z.B. Ergotherapie (Förderung der fein- und grobmotorischen Koordination, Entspannungsverfahren) aber auch Möglichkeiten der Verhaltenstherapie
möglicherweise Ergotherapie zur Förderung der Feinmotorik und Visuomotorik
alltagsnahe Förderung von Koordination, motorischer Planung, z. B. Ballschule, Sport, Psychomotorik, Reiten etc. keine Heilbehandlung
Ergotherapie mit Schwerpunkten Konzentration und Feinmotorik sowie Auge-Hand _Koordination
Ergotherapie mit Schwerpunkt Sensorische Integration
Weitergehende Diagnostik Abklärung Feinmotorik, Abklärung ADhs
ergo mit schwerpunkt auf feinmotorik und aufmerksamkeit
Ergotherapie, Ziele: Verbesserung Gleichgewicht und Fein-Grafomotorik, 1 x pro Woche, vorzugsweise zunächst Einzeltherapie, ggf. Im Verlauf als Psychomotorik-Gruppe, wobei in der Gruppe dann als weiteres Ziel an der Verbesserung der Konzentration und am A
Vorgehen nach dem CO-OP-Konzept (leitliniengetreu für UEmF)
Ergotherapeutische Behandlung (Co-op, SI), mögliche Folgeprobleme wie z.b. mangelnden Selbstwert über PT
Wahrnehmungsförderung, besonders propriozeptiv und vestibulär, Aufbau vom Rumpftonus zur Stabi, Verbesserung des Stützes und damit Verbesserung der FM, Koordinationstraining evtl im Rahmen von Psychomotorik, Physio und Ergo
Beratung der Letern, Ergotherapie motorisch perzeptiv, Psychomotorik wenn vorhanden, Individualsportart (nicht alles gleichzeitig!)
feinmotorische Spiele (Mikado, Jenga u.a.) / Bewegungsangebote im Alltag (Knetgummi, Fimo, Malen mit verschiedenen Stiften - Wachsmalstifte, Bunt- u. Filzstifte, Fingerfaben usw., Helfen beim Kochen (Gemüse schneiden, Teig ausrollen, ausstechen, Abwaschen
Physiotherapie, Ergotherapie; Anregung zu Bewegung mit positivem Feedback
Ergotherapie / Physiotherapie zur Verbessung der Handlungs/Bewegungsplanung, spielerisch Sport in der Freizeit
Abklärung Augenarzt und Beginn einer Ergotherapie
Vermutlich Ergotherapie mit entsprechenden Schwerpunkten in der manuellen Geschicklichkeit und Geichgewicht
Top Down z.B. THOP oder Wunstorfer Basis Training
Intelligenztest, Konzentrationstest, BOT, dann ggf. Verordnung Ergo
Je nach DIagnose eine mulitmodale Behandlung bei ADHS, oder bei UEMF Ergotherapie
Ergotherapeutische Behandlung: Ohne sie zu kennen ist das schwer zu entscheiden. Anhand der Infos würde ich mit ihr wahrscheinlich zunächst an der Koordination und dem Gleichgewicht arbeiten. Ebenso würde ich an der Feinmotorik arbeiten, um adäaquate H
die fehlenden Fähigkeiten spielerisch in andere Spiele einbauchen
Das ist anhand dieser Beschreibung noch nicht zu sagen, eventuell Einleitung von Ergotherapie.
Entspannung, Achtsamkeit, Bewegung, Selbstbewusstsein aufbauen
Kombination aus Top Down und Botten Up: Übungen für den vestibulären Bereich & Feinmotorik sowie Alltagsziele analysieren und fördern zb Schleife binden\Knöpfe schließen
Viele motorische Inhalte gemischt mit graphomotorischen Inhalten
wenn Abklärung Kinderorthopäde und Augen unauffällig, dann Visuomotorisches Training, Aufmerksamkeitsschulung /Blickfolgebewegungen, Hand- Augekoordination und Gleichgewichtstraining, evtl neuromotorisches Trainingsprogramm mit Gleichgewichtsübungen
Ergotherapie mit Fokus auf die Grob- und Feinmotorik sowie Aufmerksamkeitsdefizits- und Konzentrationstraining.
Ergotherapie, Physiotherapie, Sport in der Gruppe
Alltags- und Handlungsorientierte Zielsetzung mit Kind und Eltern, Weitere Befinden der Motorik und Konzentrationsleistung, gezieltes Tricktraining ggf Umweltanpassung im motorischen und kognitiven Bereich, Einüben bestimmter Fähigkeiten mit Weiterführu
Überprüfung der visuellen und sensomotorischen Wahrnehmung sowie ADHS, gegebenenfalls Ergotherapie
Förderung Koordination, rhythmische Bewegung, Feinmotorik
Selbsannahme ohne Abwertung, Besonderheiten durch die eigenen Organismusvariablen achtsam akzeptieren, Ressourcenaufbau, Ergotherapie
Ergotherapie, Förderung der Feinmotorik und Auge-Hand-Koordination.
Evtl Ergotherapie, würde ich aber von den Ergebnissen unter Frage 15 abhängig machen.
Ergotherapie, Förderung der motorischen Entwicklung und der Aufmerksamkeitssteuerung, neuropädiatrische Abklärung, EEG e
hängt von der Diagnostik ab, pauschal: Ergotherapie
DifferentialDiagnostik ADHS Indikation Ergotherapie ??
Weiter Sport treiben, Passagier Ergotherapie mit Teilhabe orientierten Zielen
Übungen zur Körperwahrnehmung, Koordination, Tonusanpassumg, räumlich visuellen Wahrnehmung
Förderung der sensorischen Integration, Konzentration und Koordination im Rahmen der sensomotorisch-perzeptiven Ergotherapie
Über Stärkung der Ressourcen ( Grobmotorik) hin zu koordinativen Feinheiten, bilaterale Integration, Auge- Hand Koordination, ggf Abklärung der Persistenz frühkindl. Reflexe
Ergotherapie für die Integration der vestibulären Reize und Verbesserung der Geschicklichkeit
konkretes Betätigungsziel festlegen und an dessen Verbesserung arbeiten
Sensomotorisch Perzeptive Behandlung mit Schwerpunkt auf Motorik,
COOP wenn UEMF, kindzentriert ansetzen an den genannten Betätigungen
Förderung der Feinmotorik und Balance, zb. Durch Ergotherapie oder Motopädie / Psychomotorik
Ergotherapie, kein Medienkonsum, Förderung der Motorik durch spielerische Freizeitaktivitäten
Ergotherapie, Motopädie, Abklärung der Wahrnehmung
Differentialdiagnostik, Identifizierung der Betätigungsprobleme von Megan im Alltag auch mit den Bezugspersonen, kindzentrierte Intervention z.B. mit CO-OP, SI, Attenioner, Albert-Programm je nach dem und außerdem Umfeldberatung und Umweltanpassung
CO-OP, betätigungsorientiert, ggf. SI; systemische Ansätze und Förderung der Selbstinstruktion
Üben der Konzentration und der Eigensteuerung
Bearbeitung des vestibulaeren Defizite mit anschliessen der gezielter Feinmotorikbehandlung
Ergotherapie! Genauere Abklärung der Ursache der Problematik, möglicher Tonusaufbau; Reflex Integration, Wahrnehmungstraining + Homeprogramm
Ergotherapie, z.B Grobmotorisches AngebotBewegungsparcur, Feinmotorisches Training.Augenärztlich abklären ob eine Kurz/Weitsichtigkeit vorliegt, beobachten ob Gleichgewichsschwierigkeiten vorliegen, entsprechend mit Eltern u Kind nach geigneter Sportart
Behandlung der Ursache mit kompetenzzentroerter Methode
Aktivitäten die den Fluss der Zusammenarbeit beider Körperhälften fördern
nach Befundung mit dem COPM adaptiert würde ich die Betätigungen Ballspielen, Blockflöte spielen, Zuknöpfen, Schuhe binden und Ohrringe anlegen analysieren (Betätigungsperformanceanalyse). Nach dem Modell OTIPM würde ich kindgerechte Strategien und P
So nicht festzulegen, es wird kein spezifisches Alltagsproblem aus Sicht des Kindes genannt welches sie verbessern möchte
Ergotherapie: Koordination, Gleichgewicht, Feinmotorik; zur Sicherheit die Nahsinne befunden und ggf. in die Therapie einbinden (vestibuläre, propriozeptive und taktile Wahrnehmung sowie Körperbewusstsein, hier insbesondere die Dimension Körperschema (n
Keine Behandlung notwendig , sie führt alle relevanten Betätigungen aus, auch wenn sie leichte Schwierigkeiten zeigt
ergotherapeutische Behandlung mit ggf. sensorischer Integrationstherapie und feinmotorischer Förderung
erstmal Diagnose weiter abklären. Bei UEMF Therapiekonzept nach z.B. CO-OP, bei SI-Störung SI-Therapie mit komplexen Tätigkeiten und Feedbackverstärkung. Strategieerwerb und Umweltanpassung für die Ablenkbarkeit, z.B. Arbeitsplatzgestaltung, Bewegungs
Je nach Fragestellung und Wunsch des Kindes/der Eltern/ Lehrer und testdiagnostischen Ergebnissen
Ergotherapie mit dem Schwerpunkt Verhaltenstherapie
kognitive Strategie wie Co Op und/oder SI

ADHD source learning: Other - where they originally learned about disorder
From working in special schools and other fields with children, usually associated with other disabilities
Parents both worked with children who had diagnosis.
this diagnosis is bandied around with joyous abandon by the professionals and public alike - stigmatises the person and is unhelpful
Schon in der Jugend, Mutter ist Kinder-und jugendpsychiaterin
Fortbildung als Legasthenie- und Dyskalkulietrainer
im Rahmen der multidisziplinären Arbeit in einem Sozialpädiatrischen Zentrum
in der ersten ergotherapeutischen Praxis in welcher ich beschäftigt war

DCD source learning: Other - where they originally learned about disorder
I am not familiar and it has not been introduced in my training
Worked with adults with coordination deficit as a secondary complications
Ab jugendalter durch den Beruf der mutter(Kinder-und jugendpsychiaterin)
hatte expilizit damit noch keine Berührungspunkte
Hier! Ich verwende diesen Begriff nicht, meine Kollegen auch nicht, man kann sich aber vorstellen, was gemeint ist.
im Rahmen meiner Tätigkeit als Ergotherapeutin